语文教案

时间:2024-06-30 14:20:22
精选语文教案六篇

精选语文教案六篇

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

教学目标

1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

教学准备

课文挂图,投影片,或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

教学时间

二课时

第一课时

1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文,体会时间的意义。

4有关珍惜时间的名言、谚语

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)

其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)

大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)

为什么?

今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题:3 和时间赛跑

二、 初读课文。

1、 自读课文,画出生字词。

2、 小组合作,自学生字词。

要求:读准字音;

认清字形;

理解生字词。

提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、 检查自学。

1、 让学生当小老师,交流自学生字词的情况 ;师指导书写(重点指导:

3 学生自由选择文段参加班内的朗读,教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

3 请用最明白的语言说说:你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?

四学习课文第一至七自然段。

1读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……

2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

3提出你最难理解的地方。

4、根据学生的回答及质疑问难,重点解决思考*练习3中的几个句子:

(1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(2)“光阴似箭,日月如梭”

可引导学生通过查找工具书帮助理解

(3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1 默读父亲的话。

2 结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是 “所有时间里的事物,都永远不会回来了“的意思。)

4指导学生有感情朗读课文段,引导学生学会客观评价他人的朗读。

(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1读“我”的生活体验。

2引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

3 出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

4 同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。

五、 小结。

1、让学生说学习后的收获

2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

六、 布置作业。

1、 书写生字词。

2、当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

第二课时

教学目标:

1、 有感情地朗读课文。

2、 联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。

3 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。

教学难点:

体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

一 理解标题导入

齐读标题,对这一标题你是如何理解的?

(指导理解:由这一标题你会想到什么? 赛跑 其目的是为了什么? 超过别人,获取胜利 那么本标题可以如何理解? 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢?下面,就让我们打开书,看一看作者是如何来与时间赛跑的?结果谁赢了?)

二、 学习第八自然段。

1 小组合作: 用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

2、 在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

4、 追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、 学习第九、十自然段。

1、 指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。

3、 投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

(1) 读读句子。用换词法理解“假若”。

(2) 小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中,你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。)

4、 投影出示填空题。

(1)在战斗中和时间赛跑, ;在工业生产中和时间赛跑, ;在比赛中和时间赛跑, ;在科学 ……此处隐藏2454个字……进行口语交际练习。

课外拓展。

阅读课外有关动物的文章。

例:冯骥才《珍珠鸟》;老舍《猫》、《麻雀》等。

三、板书设计:

省略

语文教案 篇4

第五课时 语文天地

教学目标:复习拼音,练习使用动词,听故事,能理解主要意思。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.复习。

1.默写声母。

2.读韵母。

二.给下面词语写拼音。

青蛙 蜜蜂 猫头鹰

1.学生练习注音。

2.检查纠正。

三.练习使用动词。

踢毽子搭积木听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭

1.学生练习说一说。

2.评委评一评,看谁说得好。

3.自己填一填,不会的字可以用音节代替。

四.听故事。

1.听录音,播放两遍。

2.写一写小松鼠为什么快乐?

3.师总结:帮助别人,不只是为别人解决困难,而且自己也得到快乐。

板书设计: 语文天地

踢毽子 搭积木 听广播

调皮进 逗小狗 按喇叭

第六、七课时语文天地

教学目标:字读短文,制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。

教具准备:挂图。

教学过程:

一.自读课文《快乐的夏天》。

1.学生自读课文。

2.把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。

3.说一说我为什么特别快乐?

4.自己说一说暑假的计划,互相交流。

5.把自己的打算写下来。

三.看图讲故事。

1.出示挂图,学生观察。

2.说一说画上画些什么?

3.评委评一评,谁讲的故事让人听了“很快乐”。

四.总结学习语文的收获。

1.读“金钥匙”的话,指定一组先做一做。师评议。

2.全班做一做。

课堂总结:同学们这学期收获很大,希望你们继续努力。

语文教案 篇5

教学目标:

知识与技能:

1、培养学生的沟通能力。

2、培养学生倾听的能力。

过程与方法:

明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

情感态度与价值观:

锻炼学生的口语交际能力。

教学重难点:

培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

清楚表达,并能说得生动有趣。

教学准备:收集有意思的地名

教学设计:

一、读题,明确交际内容

1、作为一个武汉人,咱们都很熟悉六渡桥,今天老师来给你们讲讲六渡桥的来历。

传说一:传说现六渡桥一带为水洼之地,一老人的独生儿子在此不慎失足落水,老人遂募捐修桥,募到六斗米,并带动其他人捐钱捐物,很快修好了桥,故名“六斗桥”,即为现今的六渡桥。

传说二:旧时汉口四面临水,居民常有水灾之度。明崇桢八年(公元1635年),汉阳府通判袁昌在今长堤街一线筑堤防水,取土处凹陷成河,环绕如带。为便交通,多处建桥。但也有人考证其名源于附近原有大度庵,故名六度桥。此桥随河在清末湮没,但其名作为这一带的泛称留传至今。现在,三民路南段的西侧有条长仅54米的小街,原为桥头通道,仍叫六渡桥街。

很多地名都是有来历的,有些地名的由来,非常有意思。咱们今天就来说一说。

2、读题,读书中的故事。

二.读交际要求,掌握交际方法

1、你们知道那些有意思的地名呢?今天我们来分组交流一下

2、交流要求:

(1)比一比谁说得生动有趣。

(2)其他同学认真听,听后评一评,推选最好得全班交流。

三.创设情景,进行口语交际

1参照上述方法,小组内进行交流。

2教师巡视,适时指导、鼓励。

3小组推荐代表向大家交流。

4全班评议。个性化备课:

课题:习作我喜欢的季节

语文教案 篇6

教学目标

知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

能力 目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

教学重点

1、了 解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学准备

1、多媒体课件一个。

2、歌曲《诚信之歌》。

课时安排

一课时

教学设计

一、创设情境,走近信客

三、整体感知,解读信客

1、积累字词

认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书,其余学生指出 需要重点掌握的字词。)

2、合 作研讨

小组合作讨论下列四个问题,教师巡 视指导:

(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?

教师明确:先写老信客, 意在说明信客的两个特点:一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警 醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。(适当时用“老信客的经历”来引导)

(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的 信客的?重点写 了他的哪些事?

教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)

(3)我们从这位信客身上着手,总结 一下,当一名合格的信客,需要什 么精神?

(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

(4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

教师明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

四、品味佳句,体会风格

学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。

五、延伸拓展

以下选做 一题:

1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。

2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

小组合作讨论完成,教师巡视指导。

七、作业设计

请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八、教学反思

(暂略)

板书设计

信 客

——余秋雨

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